6º Primaria - Actividades SEMANA 23 - 27 MARZO.

Buenos días, alumnos de 6º, espero que lo estéis llevando lo mejor posible en casa.
Para repasar la ESCALA DE DO y la ESCALA CROMÁTICA os dejo estas actividades:

1. ENLACE: Aquí tenéis un teclado virtual para localizar las notas como hemos visto en clase. 

PIANO VIRTUAL: Pinchar aquí

1º. Señala todas las notas DO que aparecen.

2º. Toca la escala hacia arriba y hacia abajo diciendo las notas, desde DO.

3º. Trata de señalar directamente notas sueltas. Ej. Fa (lo tocas), La (lo tocas), 

también las teclas negras: RE#, Sol#, etc...

4º. Toca la escala por semitonos desde Do, haciendo notas blancas y negras consecutivas. 

Primero hacia arriba, diciendo los nombres: Do - Do sostenido - Re - Re sostenido...

Después hacia abajo.

2. Aquí tenéis la ESCALA CROMÁTICA ascendente y descendente para copiarla en el CUADERNO (si no tenéis el de música, usad otro cuaderno u hoja suelta). Algunos la habíais copiado en el cuaderno. Completar la escala descendente o copiarla completa si no la tenéis.

3. Si tenéis piano o teclado en casa, animaros a tocar las canciones de flauta que llevamos aprendidas con él. 

¡MUCHO ÁNIMO PARA ESTOS DÍAS, ESPERO QUE NOS ENCONTREMOS 

PRONTO DE NUEVO EN EL COLE!

Anabel

5º Primaria - Actividades SEMANA 23 - 27 MARZO.

Buenos días :) alumnos de 5º de primaria, lo primero, os mando muchos ánimos para los días que queden de seguir en casa, que se os haga llevadero y lo paséis lo mejor posible.

Os propongo continuar con la instrumentación que habíamos hecho en clase las últimas semanas, de "En un mercado persa", de Ketelbey. Os dejo varios enlaces:

1. PARTITURA del tema B ("tema de los mendigos"), para repasarla con flauta (o xilófono/ teclado si tenéis). La teníais ya del 1er trimestre en el cuaderno.

2. VÍDEO con un MUSICOGRAMA para seguir las diferentes partes de la obra. 
- 1º. Mira y escucha el vídeo completo, ve marcando con la mano cada vez que aparece cada símbolo (es la parte fuerte de un compás de 2 negras). Intenta tocar la melodía que conoces con la flauta cuando aparece (Tema B).

- 2º.¿Cuántas partes diferentes aparecen en total? (Cuaderno)
- 3º. ¿Qué signo se usa para el TEMA B (Mendigos: flautas)? .......................
¿Cuántas veces aparece ese TEMA B? ................  (Cuaderno)

- 4º. Y el tema C (Princesa), ¿qué signo tiene? ....................... 
¿cuántas veces sale? .................. (Cuaderno).
- 5º. ¿Por qué los signos aparecen más grandes a veces? (Cuaderno).

3. Propuesta voluntaria: Para quien quiera, podríais intentar tocar la melodía C, el tema de la Princesa, y podéis anotar las notas en vuestro cuaderno. 
(Pero las notas para flauta son diferentes de las de la obra de Ketelbey, así que no podréis tocarla sobre el vídeo nº 1). 

Aquí tenéis el ejemplo con flauta, las notas más agudas que aparecen son mi' (mi agudo) y fa' (fa agudo), que se tocan poniendo la posición de mi y fa, y destapando el agujero de atrás. También aparece la nota sol# (sol sostenido), que se pone como muestran los dibujos de abajo.

Tema de la Princesa   (estudio voluntario)

1ESO. Repaso Units 3 y 4 y Alumnos que tienen que recuperar LISTENING

Buenos días,
Para que podáis repasar las unidades 3 y 4 os dejo los enlaces a las diapositivas de repaso de cada unidad:

Unit 3. REVIEW

Unit 4. REVIEW

Para cuando podamos hacer el examen de evaluación, os recuerdo que:
- Para todos: entran preguntas sobre las unidades 3 y 4, y sobre lo más importante que habéis presentado sobre la Edad Media.
- Solo para los alumnos que están en el listado, entrarán algunos apartados de las audiciones del Clasicismo (que tenéis en el Blog):

Alumnos que deben recuperar Listening Clasicismo 

1ºESO - Trabajo para hacer y enviar la semana del 16 al 20 de marzo.

Buenos días a todos/as, Good morning everybody,

Para 1º de ESO en la asignatura de Música, esta semana (16-20 marzo), tendréis que realizar estas actividades para repasar la unidad 4 del libro: Intensity:

-       - Pág. 53: 2, 3 y 4.

-       - Pág. 54: Crucigrama (solamente escribir las palabras de cada apartado). Buscad las respuestas en el tema y si alguna os resulta demasiado difícil no pasa nada porque se quede incompleto.

-       - Actividad: Relaciona estos elementos de cada columna relacionados con la Intensidad del  sonido:

a.     Unidades de medida de la intensidad                                              1. Matices

b.     Decreciendo poco a poco la intensidad                                           2. Reguladores

c.     Indicaciones que representan la intensidad del sonido                    3. Decrescendo

d.     Fenómeno físico responsable de la intensidad                                 4. Decibelios

e.     Signos que representan un cambio gradual de intensidad               5. Amplitud

Deberéis mandar estas actividades resueltas, especificando el curso y el nombre completo, a esta dirección de correo electrónico:

aiguerrero@ciamariaalmeria.org

Recordad que el último día de entrega es el viernes 20.

Os dejo el enlace de 2 Quizizz para quien quiera repasar los contenidos de las unidades 3 y 4 y algunas cuestiones sobre la Edad Media que han presentado los grupos en clase. (podéis desactivar las opciones "horas" y "pop-ups" para que sea más rápido):

quizizz.com/join/quiz/5e695e965f63f2001f3738c8/start?from=soloLinkShare&referrer=5bea0e42680b1d001b33039d           (Units 3, 4)                                          

-    quizizz.com/join/quiz/5e6f5a12989352001b9f1ea5/start?from=soloLinkShare&referrer=5bea0e42680b1d001b33039d           (Edad Media)                            

                                                                                                                                     

Mucho ánimo en estos días, y espero que nos veamos pronto en clase.

Anabel

2º ESO: Trabajo a realizar semana del 16 al 20 de marzo

Buenos días a todos,

Para la asignatura de música, esta semana tendréis que realizar las actividades que vienen al final de la unidad del Romanticismo, páginas de la 115 a la 117.

Recordad que en el Romanticismo prima la expresión de los sentimientos por lo que la primera actividad consiste en escuchar 10 canciones que os gusten y decir qué sentimiento os despierta cada canción. En la página 115 tenéis una lista de sentimientos positivos y negativos que os pueden ayudar a hacer la actividad. Después, deberéis comprobar si la mayoría de canciones elegidas han despertado sentimientos similares u opuestos, o si la mayoría han sido sentimientos positivos o negativos.

La actividad de la página 116 es un crucigrama que hay que completar en inglés. Buscad las respuestas en el tema y si alguna os resulta demasiado difícil no pasa nada porque se quede incompleto. Os podéis ayudar del corrector si tenéis dificultades con el inglés.

La actividad de la página 117 es para completar, esta actividad es más sencilla y se puede completar fácilmente echando un vistazo al tema.

Deberéis mandar vuestro trabajo especificando el curso y el nombre completo a la dirección de correo electrónico: chernandez@ciamariaalmeria.org. Recordad que el último día de entrega es el viernes 20.

Mucho ánimo en estos días

1º ESO Activity Class - UNIT 3

Esta es la actividad que hicimos en clase por parejas dentro de la unidad 3, para que podáis repasarla quienes no la tengan en papel.

Activity Unit 3

Listening Romanticism 2º ESO

Aquí os dejo las audiciones del Romanticismo para el examen de listening.

—Ave María” , Schubert

—Hungarian dance nº 5, Brahms

—Spring, Schumann

—Nocturne nº2, Chopin

—Love Dream, Liszt

—Dance of the sugar plum fairy (The nutcracker), Tchaikovsky

—Swan Lake, Tchaikovsky

—The sleeping beauty, Tchaikovsky

—La donna è mobile (Rigoletto), Verdi